Forum de partage entre professeurs de sciences physiques et chimiques de collège et de lycée

Avant de voir je me faisais tout un monde de ce que pouvait être l'organisation d'une porte ouverte en physique-chimie au collège. Après avoir vu, j'ai compris qu'en fait, il suffit d'en mettre plein la vue avec du matériel sorti et de "jolies" expériences, le but n'étant pas en quelques minutes d'expliquer des phénomènes physiques mais de laisser de bonnes impressions aux gens qui ne font que passer...
Je suis assez ironique mais en ces circonstances j'ai l'impression que les parents et enfants sont là comme ils iraient voir les animaux du zoo un dimanche...
Pour être prête chaque année je me suis préparé un document regroupant ce que je prépare dans la salle de physique du collège qui a l'avantage d'être équipée d'un vidéoprojecteur et d'un TBI : voir le document joint. Les expériences sont réparties dans toute la salle, observables "sans toucher au matériel", j'ajoute sur feuille A4 devant chacune le titre avec une jolie mise en forme...

Je n'avais pas lu ton document, je le trouve très bien ! Cela permet de bien présenter la matières à des "nouveaux arrivants"...

Je n'aurais qu'une remarque concernant les "deux types de circuits". Je n'aime pas du tout cette appellation et je me bats contre depuis deux ans (rien de personnel contre toi ! ) Il n'y a pas "deux sortes" de circuits, il y a deux sortes de de branchements possibles pour deux dipôles l'un par rapport à l'autre. Occulter les circuits mixtes comme le fait hypocritement le BO est une erreur à mon avis !
Comme on ne peut pas rentrer dans les détails je propose "les différents branchements dans un circuit" pour ce genre de phrase, qu'en pensez vous ?

C'est vrai que devant les élèves, en claisse j'emploie aussi le terme de branchement.. et non de circuit.

Bonjour,
en expérience classique, tu peux faire
- le chou rouge qui change de couleur selon le pH ;
- la bouteille bleue
- la distillation du cola (très surprenant de voir le cola incolore mais toujours avec son arôme et le sucre) ;
- une chromatographie.

Bon courage

Au fond de moi, je savais qu'il y avait un problème de sémantique, concernant les circuits en série et circuits en parallèle.... , mais je n'avais jamais réussi à résoudre le problème. Merci donc, pour cette précision de vocabulaire : désormais, j'utiliserai le terme "branchement" au lieu de "circuit" pour montrer qu'il existe deux manières de brancher un dipôle.