Forum de partage entre professeurs de sciences physiques et chimiques de collège et de lycée

Bonjour, je travaille avec des ULIS (ex UPI) depuis quelques années et j'aimerais ouvrir la discussion sur ce que vous faites avec eux et que nous discutions aussi des différentes approches et des moyens que nous avons, chacun de notre côté, trouvé pour surmonter leurs difficultés.
Merci )

Bonjour Dr75,

ton sujet n'a pas beaucoup de succès. Mais il m'intéresse. J'ai des élèves ULIS cette année en 6° et probablement en 5°.
Quelle approche as tu adopté finalement? Sur tous les thèmes du programme ou seulement ceux les plus accessibles et attractifs?

ici les ULIS sont en inclusion dans un groupe ou classe "normal" donc ils font la même chose que les autres
si difficultés, je transmets à l'enseignante de l'ULIS pour qu'elle retravaille un texte ou une notion (par ex l'année dernière lecture de graduation pour des ULIS de 5eme) dans sa classe ; les éval peuvent aussi être données avant pour une préparation en ULIS
bref le mieux est de communiquer avec l'enseignant(e) qui a la charge en classe et qui connait mieux les élèves

J'ai 2 élèves d'ULIS en 4e cette année. La PE a, pour la 1e fois, décidé de les inclure en PC à cause du nouveau brevet et surtout parce-qu'ils ont un handicap moteur assez facile à gérer avec l'AVS qui sera toujours présente dans mes cours.
J'ai transmis une partie de mon travail à l'AVS et j'ai repris l'ensemble du 1e chapitre avec elle afin qu'elle sache ce que je vais exigé ( ou pas ).
Pour les évaluations : ils seront traités comme des dyslexiques avec 1/3 temps même s'ils ne le sont pas, ceci en accord avec l'AVS et la PE.
Nous ferons le point à la fin du 1e chapitre pour affiner l'intégration.

Après deux heures de cours avec les Ulis en inclusion (accompagnés par une AVS) en 6°, je me rends compte que le plus gros problème n'est en fait que la nécessité de bien reformuler les consignes et les attendus lors des activités de cours. Pour les évaluations, je pense dans un premier temps, que je vais donner le sujet à la collègue spécialisée qui gère le groupe ULIS pour qu'elle l'adapte ou qu'elle les entraine sur des exercices similaires.
J'ai constaté que l'intégration est plus efficace quand les élèves sont inclus dans des groupes différents. Ils sont tellement satisfait de faire comme tout le monde qu'ils s'accrochent et acceptent mieux les remarques franches quant à leurs éventuels écarts de conduite (car cela arrive qu'ils "pètent" les plombs).

Je vais avoir la classe ULIS complète pendant une période (6 heures) et après discussion avec leur PE, je pense faire le programme élec de 5ème (la partie circuit électrique, conducteurs - isolants et série - dérivation si possible)
Pour finir avec la construction d'un jeu électrique (jeu d'adresse où on doit faire passer un anneau le long d'un fil métallique sans allumer l'ampoule (ou faire sonner le buzz))
Si ça tourne bien, j'aborderai la partie série dérivation en adaptant le jeu à choix entre son ou lumière pour détecter la touche.

Dès que j'ai préparé le cours, je le mettrai (après validation de la PE sur la difficulté)

Voilà ce que j'ai fait en 6 heures avec mes 10 élèves d'ULIS sur le programme d'électricité.
Nous avons terminé la séquence en construisant un jeu électrique et cette dernière séance leur a bien plu même si je trouvais l'esthétique du jeu un peu frustre !

et le diagramme de phases pour le jeu "queue de cochon" imprimé en A3 couleur par binôme.
Chaque élève est reparti avec son jeu.
J'avais prédécoupé et prépercé les plaques en bois, coupé et dénudé les fils électriques et coupé les dominos.

Bonsoir à tous!
Je rebondis sur ce thread car cette année c'est la première fois que j'aurai des ULIS en collège (1h par semaine) , je ne connais ni l'effectif, ni quoi que ce soit.
Ce sont des Ulis TFCM , troubles psychiques.
Je crois que certains souhaiteront passer le DNB pro mais que certains n'ont absolument jamais vu de physique de leur vie.
Je me demandais si certains d'entre vous étaient dans le même cas et si oui... quelle partie faire et comment? avez vous des astuces?

Merci à tous

Tes ULIS se sont pas inclus dans une classe ?