Voici une petite vidéo sur la combustion du carbone dans 3 cas: carbone en excès, un peu en excès puis en défaut.
https://youtu.be/QI1fyVMpfq8
Chaque expérience est filmée de très près et des tests sont faits pour montrer la présence du dioxyde de carbone et la présence ou non du dioxygène à la fin de l'expérience. Pour chaque expérience une modélisation est réalisée.
Les élèves font d'abord la combustion du carbone en classe avec le cure-dent carbonisé (voir TP "original' sur la combustion du carbone sur ce forum et elle est en vidéo pour les absents
https://youtu.be/nGo5CnCLxNE ) puis au bureau je réalise la combustion du morceau de fusain (en vidéo pour les absents : https://youtu.be/KwaJkB3bj5Y . Ils ont donc vu le cas du carbone en défaut puis en excès.
Cette vidéo me sert ensuite pour que les élèves comprennent un exercice à faire à la maison sur la modélisation de la combustion du carbone avant et après la transformation chimique. Trop souvent, ils arrivaient en classe pour me dire qu'ils n'avaient pas compris ce qu'il fallait faire dans l'exercice (exercice dans le livre Hatier). Là, en visionnant cette vidéo, normalement ils devraient réussir l'exercice. J'espère que les expériences en appui vont leur permettre de comprendre cette modélisation dans les 3 cas de figure Je n'ai pas encore testé, ce sera dans un mois mais ma vidéo est prête.
Je pense qu'elle peut être utile d'autant qu'elle permet d'économiser le dioxygène car le TP élève plus le TP au bureau en consomment déjà pas mal et c'est aussi un gain de temps puisqu'ils la regardent à la maison.
J'ai d'ailleurs commencé la préparation d'une autre vidéo qui sera sous forme d'exercices sur la modélisation pour s'entrainer (dites moi si cela vous intéresse par la suite et je vous donnerais le lien dès qu'elle sera faite).
J'essaye tous les stratagèmes pour qu'ils retiennent mais que c'est dur
pour ces générations qui encombrent beaucoup trop leur cerceau avec les réseaux sociaux etc... Je pense qu'ont fait tous le même constat...