Forum de partage entre professeurs de sciences physiques et chimiques de collège et de lycée

Salut,

Tentative de faire tenir toutes les connaissances du cycle 4 en une page A4 .

Merci. Cela m'a permis de compléter ma fiche !

Merci Xavier29
Entre le doc de ppgaza et le tien, on a le choix.
Je suis limitée en photocopies donc pour l’instant j’attends de voir si je donne un de vos bilans aux élèves ou si je le mets sur pronote.
J’avais trouvé un formulaire très bien fait sur le forum que j’ai donné à quelques élèves seulement.
Beau travail !

Désolé pour cette question triviale… mais toutes ces connaissances sont censées être vues et connues par tous les élèves sortant de collège, n'est-ce pas ? Car il y a énormément de choses communes avec le nouveau programme de programme 2nd.

bonsoir
merci pour ce partage!
J'aimerais le donner à mes élèves en lien sur l'ENT: serais-tu d'accord? Si oui, je cite quoi comme source: "xavier29"? ça fait pas trop pro comme nom de prof
merci beaucoup en tout cas!
bonne soirée
Isa31 (ça ne fait pas non plus très pro )

taumataroa a écrit:Désolé pour cette question triviale… mais toutes ces connaissances sont censées être vues et connues par tous les élèves sortant de collège, n'est-ce pas ? Car il y a énormément de choses communes avec le nouveau programme de programme 2nd.

Oui ce sont les connaissances inscrites au programme du cycle 4 :

Après j'ai mis le document pour critique, il y a sans doute des améliorations possibles.

Quand j'ai lu le programme de seconde, je me suis fait exactement la même réflexion : mais ils refont quasiment tout !?

Je n'ai pas mis les savoirs-faire inscrits au programme, je voulais juste que mes élèves élèves aient ce repère en début d'année : la liste des "choses à savoir." Ça leur donne un repère de progression : "ça on a fait, ça aussi, etc." , d'où les cases à cocher en début de ligne. Que je me suis dit que je pourrais remplacer par des numéros pour permettre d'y faire référence plus facilement, par exemple : "revoir les points 4, 5, 6".
Le moment drôle c'est l'annonce : "J'ai rassemblé en une feuille toutes les connaissances de 5e, 4e, 3e en physique-chimie, vous allez voir c'est pas grand chose". La tête des élèves , après quand ils voient des choses comme : "Les 3 états de la matière sont : solide, liquide et gaz" et que je leur dis qu'il en savent déjà la plupart, ils sont rassurés. En tout cas c'est la deuxième année que j'ai distribué et ils l'accueillent plutôt positivement.

isa_31 a écrit:J'aimerais le donner à mes élèves en lien sur l'ENT: serais-tu d'accord? Si oui, je cite quoi comme source: "xavier29"? ça fait pas trop pro comme nom de prof

Pas de soucis pour le partage. Comme source tu peux mettre OB si tu veux .

taumataroa a écrit:Désolé pour cette question triviale… mais toutes ces connaissances sont censées être vues et connues par tous les élèves sortant de collège, n'est-ce pas ? Car il y a énormément de choses communes avec le nouveau programme de programme 2nd.

Vu le profil d'élève qu'on envoie en 2nde, c'est plutôt nécessaire.
Tant pis pour les bons élèves qui ont assimilé tout ça et qui vont encore se dire que c'est ch*ant de revoir ça encore et encore. Et après on s'étonne qu'il faut plus d'années d'études pour arriver au même niveau...

Xavier, trop jolis tes schémas sur les molécules dans les différents états de la matière

xavier29 a écrit:

isa_31 a écrit:J'aimerais le donner à mes élèves en lien sur l'ENT: serais-tu d'accord? Si oui, je cite quoi comme source: "xavier29"? ça fait pas trop pro comme nom de prof

Pas de soucis pour le partage. Comme source tu peux mettre OB si tu veux .

merci

Merci beaucoup pour ta fiche, je l'ai donnée telle qu'elle à mes troisièmes, car ça fait quelques temps que je voulais faire un truc comme ça mais je n'y arriverais pas avant la fin de l'année...

Pour les subtilités, je trouve dommage de distinguer 4 lois pour la partie électricité. Il n'y a que deux lois et je trouve plus pertinent de leur faire raisonner directement sur les boucles ou les branches plutôt que sur les types de circuits. Même si on est d'accord que le programme parle de loi d'additivité des tensions uniquement dans un circuit en série, je trouve ça dommage.

Je proposerai plutôt loi des noeuds : L'intensité qui rentre est égale à l'intensité qui sort". et loi d'additivité des tensions : "la somme des tensions entre les bornes des différents dipôles le long d'une boucle est égale à la tension créée par le générateur". Et on voit alors que deux dipôles branchés en dérivation l'un par rapport à l'autre ont la même tension entre leurs bornes.

UG = UL1 + UM dans la première boucle
UG = UL1 + UL2 dans la deuxième boucle
Donc UM1=UL2

Et :
I1 = I2+ I3 pour les intensités en se plaçant à un noeud de connexion.