Sujet Liban 2019

[S.F]

Les vapeurs ne sont pas rousses. De l’eau selon l’équation bilan ?
La question finale de mécanique était un classique des années 90.

quand je dis et redis aux élèves de bieeeeeeeeen lire le sujet !!!!!
je me suis emmélée car on donne la couleur de la solution après introduction d'acide sulfurique et franchement, ça porte à confusion

[JoC]

Je reste toujours coincé sur la question 1.3.2.

[steph59400]

Après relecture complète et non en diagonale, je crois que :
- ayant compris (par vérification calculatoire) que le pH est bien de 12, la courbe donnée en figure 2 confirme que la fluorescence est maximum ;
- pour argumenter, l'élève doit sans doute faire référence au pKa3 du couple HFlu(-) / Flu(2-) qui vaut 6,7 : à un pH au-delà du pKa, c'est la forme basique qui prédomine ;
- en haut de la page 3, avant le diagramme de prédominance, il est précisé que la forme Flu(2-) est la plus fluorescente.
- le pH de 12 assure bien la présence ultramajoritaire de la forme la plus fluorescente de la fluoresceine.

Le document 1 est finalement assez trompeur, l'élève peut vouloir utiliser ce double - graphique mais il n'en est rien.

[JoC]

Parfait ! Il me manquait l’information en haut de la page 3.
Et oui le document 1 est un joli piège sans doute involontaire.
Merci Steph.

[mathieu.lau]

Merci aussi
Réponse courte, claire et convaincante.

[JoC]

La question préliminaire 3 de l'exercice 3 est particulièrement gratinée... enfin c'est mon avis. Le candidat doit en effet comprendre que l'énergie entrante est variable, la température du système obéissant alors à une équa diff du premier ordre (avec régime transitoire et régime stationnaire)
Pas évident pour un candidat qui n'a pas à parler de cela... évidemment ! Mais alors comment "justifier" (mot de l'énoncé) proprement, même qualitativement, l'existence des 2 zones de la courbe de température ?

Il faut donc justifier que l'énergie entrante devient plus grande lors de la phase 2 : la différence de température entre air et système est plus grande, alors le flux entrant est plus grand ?

Je vais regarder l'article source de ce sujet : http://culturesciencesphysique.ens-lyon.fr/ressource/frigo-desert.xml

[steph59400]

La question préliminaire 3 de l'exercice 3 est particulièrement gratinée... enfin c'est mon avis. Le candidat doit en effet comprendre que l'énergie entrante est variable, la température du système obéissant alors à une équa diff du premier ordre (avec régime transitoire et régime stationnaire)
Pas évident pour un candidat qui n'a pas à parler de cela... évidemment ! Mais alors comment "justifier" (mot de l'énoncé) proprement, même qualitativement, l'existence des 2 zones de la courbe de température ?

Perso, je ne sens pas la question du point de vue "interprétation" mais simplement un commentaire sur la courbe elle-même : de t=0 à t=3h, la température diminue, puis au delà de 3h, la température est constante. Le substantif "qualitatitivement", je l'interprèterai de façon descriptive.

L'art de poser des questions.

Par contre, on sent dans ce sujet la présence du terme "modélisation", qui fait son grand retour avec les nouveaux programmes.
Un parfum de ce que seront les futures épreuves sans doute...

[acetaminophen]

Tout à fait d’accord avec toi Steph ! En 2021 ils sauront interpréter quantitativement... Mais là j'ai répondu comme toi et je pense qu'on n'en attend pas plus.