REFORME DU LYCEE

[Thibaut]

Donc si je comprends bien, tous les élèves en route vers un bac "général" auront le droit à 2h en 1ère puis 2h en terminale "d'enseignement scientifique" ?

Je suis curieux de voir le contenu qu'on va bien pouvoir caser sur cet enseignement sachant qu'on aura des élèves issus de spécialités non-scientifiques mélangés avec des élèves issus de spécialités scientifiques.
On aura en terminale des élèves qui ont fait 4h de physique, 4h de SVT et 4h de maths en 1ère et qui ont actuellement 6h de physique, 6h de SVT et 3h de maths face à des élèves qui n'auront rien fait de tout ça !
Que va-t-on bien pouvoir leur mettre sous la dent, 2h par semaine, qui puisse être accessible à des "non-scientifiques" ?

[philippe]

Que va-t-on bien pouvoir leur mettre sous la dent, 2h par semaine, qui puisse être accessible à des "non-scientifiques" ?

On peut aller regarder dans les actuels programmes de 1re ES - L

[Ygrek]

On est peut-être peu à être concernés, mais la physique disparaît purement et simplement de la terminale STD2A. 4h prof envolées.
Ça fait 6 ans qu'on nous a mis à contribution pour le projet oral en design (coef 16) en nous disant que notre matière est capitale, qu'on assiste aux oraux sans dédommagement, blablabla
Tout ça pour être remplacé par de l'HG.
Je suis même plus dégoutté, c'est au-delà

[ike]

On est peut-être peu à être concernés, mais la physique disparaît purement et simplement de la terminale STD2A. 4h prof envolées.
Ça fait 6 ans qu'on nous a mis à contribution pour le projet oral en design (coef 16) en nous disant que notre matière est capitale, qu'on assiste aux oraux sans dédommagement, blablabla
Tout ça pour être remplacé par de l'HG.
Je suis même plus dégoutté, c'est au-delà

Et j'ajouterai que plus d'une fois j'ai filé des idées à des élèves qui suivaient l'option ArtsPla au lycée et qui savaient que je m'intéresse à l'art.
Et leurs problèmes, rencontrés lors de la conception du projet qu'ils devaient présenter, étaient parfois de domaine de la Physique...
Mais bon il y a des économies à faire et on va se retrouver avec des profs d'HG en surnombre qu'il va falloir occuper.

[Thibaut]

Que va-t-on bien pouvoir leur mettre sous la dent, 2h par semaine, qui puisse être accessible à des "non-scientifiques" ?

On peut aller regarder dans les actuels programmes de 1re ES - L

C'est aussi ce que j'imagine mêle si les actuels programmes de ES/L couvrent 1h30 hebdomadaire (SVT+SPC). On est loin des 2h et 1ère PUIS en terminale. Il faudra qu'ils se creusent un peu plus la tête.

Et c'est également ce qui m'inquiète. Pour faire le programme de 1ES et de 1S, sur le contenu commun (optique géométrique, vision des couleurs, énergie, nucléaire), la différence de niveau et la vitesse de traitement des notions sont abyssales.

Je suis peut-être pessimiste mais j'ai beau réfléchir, je n'arrive pas à voir quelles parties du programme (ou hors programme) pourraient convenir à des "non-scientifiques" ET à des "spécialistes".
C'est comme faire un cours d'anglais avec des débutants et des bilingues, en visant le même niveau final.

[xavier29]

Je suis peut-être pessimiste mais j'ai beau réfléchir, je n'arrive pas à voir quelles parties du programme (ou hors programme) pourraient convenir à des "non-scientifiques" ET à des "spécialistes".

Esprit critique. Zététique. Différences entre science et pseudo sciences. Tout ça. Non ?

[S.F]

Je suis peut-être pessimiste mais j'ai beau réfléchir, je n'arrive pas à voir quelles parties du programme (ou hors programme) pourraient convenir à des "non-scientifiques" ET à des "spécialistes".

Esprit critique. Zététique. Différences entre science et pseudo sciences. Tout ça. Non ?

Fake news, relativisme, vie extraterrestre, éducation à l.écologie, développement durable, géopolitique sur les ressources primaires, gestion de l.eau à l'échelle mondiale
..... On va se marrer...

[S.F]

Après, en réfléchissant deux secondes, n peut imaginer des choses....
par exemple, sur la partie lumière et lentilles : En tronc commun, les couleurs(1LES), extraction des colorants(1S), approche des lentilles(1LES, C=1/f)... Et en majeure : Lentilles (conjugaison, 1S) et approfondissement (retour du programme d'optique de spé, lunette astro, rétroprojecteur, ...)
Mais vu comme ça, vous imaginez le binz pour organiser une progression coordonnée ??

[ike]

Et en majeure : Lentilles (conjugaison, 1S) et approfondissement (retour du programme d'optique de spé, lunette astro, rétroprojecteur, ...)

[Mode Humour= on]
Et pi t'as oublié le microscope
Mais non non non il y a trop de maths dans tout ça... ça ne passera jamais . Même en majeure.
Donner des calculs avec de fractions aux élèves... tu n'y penses pas !
Je sais, on aimerait... mais il y a à mon avis aussi peu de chances de voir revenir l'ancien programme de spé que de revoir un jour l'exponentielle en majeure de Terminale... ou alors.... ou alors c'est la révolution
[Mode Humour= off]

[S.F]

Et pi t'as oublié le microscope

Oui, voilà !! C'était pour ça les points de suspension
Mais oui, je te rejoins sur le constat peu optimiste mais c'était mon 1/4 d'heure rêve...