En effet, je pense que tu peux être fier de montrer ça à tes élèves, je n'ai pour ma part jamais pu leur faire faire de migration correcte. (ma première année j'ai bouffé deux pinces croco au bureau mais c'est tout...
"Monsieur pourquoi ça "fume" et ça sent la piscine ?" )
A la relecture, je vois qu'ils ont vu les ions d'abord, non ? Ne serait-il pas possible de leur faire prévoir le déplacement et donc les changements dans la boite de pétri ?
Je trouve que tes questions sont peut-être trop directives en général. C'est le problème des questions en général, plus il y en a moins les élèves ont de latitude pour réfléchir et souvent en y répondant les élèves oublient de se poser vraiment la question elle-même
. Je vais tenter d'y réfléchir.