tache complexe- atomes et molecules

[jodenice]

Activité d'introduction sur les atomes et les molécules+feuille d'accompagnement niveau 4° - classe entière.
Objectifs:
Comprendre et utiliser le language spécifique en chimie (symboles et formules chimiques)
Faire la différence entre les atomes et les molécules

Remarques:
Cette activité a été testé 6 fois lors de l'année scolaire 2014-15.
Ceci est mon premier sujet que j'envoie sur le forum, n'hésitez pas à faire des commentaires

[Aranel53]

Soucis avec la pièce jointe ?

On ne peut pas joindre des pièces de plus de 900ko à peu près, ça peut être le problème.

[jodenice]

merci Aranel, mais comment faire alors?
Séparer le sujet en trois est-il possible?

[Aranel53]

Soit tu sépares le sujet, en effet, soit tu enlèves des images superflues (souvent ce sont des images non redimensionnées qui grossissent le fichier pour rien, mais là s'il n'y a que les molécules c'est pas évident de le faire)
La dernière solution est un hébergement personnel, genre un lien dropbox ou autre mais c'est à éviter car les liens sont rarement durables ainsi.

Sinon, tu me l'envoie sur mon mail perso et je regarde comment on peut réduire la taille si tu ne sais pas trop comment faire.

[jodenice]

je pense avoir réussi.
Encore merci Aranel pour tes bons services.
Je sens que je vais bien aimé ce forum.

[Aranel53]

Merci du partage. L'approche est intéressante et j'avoue que là dessus je balance du frontal direct, sans les faire travailler plus que ça...
J'embraye avec au moins 45 minutes de mes dominos molécules, et ensuite ils ont à peu près tous compris.

J'aime bien le début de ton document où ils doivent rédiger eux-même la différence entre atome et molécule, je garde l'idée !

[jodenice]

Par expérience, j'ai remarqué que les élèves confondaient atomes et molécules lors des années suivantes. J'ai essayé par cette activité qu'ils trouvent par eux même un moyen de s'en souvenir.

[jeanine62]

Merci du partage. Moi je fais comme le dis Aranel "du frontal direct", je les prends en demi-groupe, je leur donne à chacun une boite de modèle moléculaire. Je leur distribue le fichier joint.
Je leur explique en 5 minutes, je remplis avec eux les deux premières lignes du tableau molécules et je les laisse travailler. Je circule et j'utilise la dernière colonne du tableau pour valider leur molécule qu'ils doivent laisser en évidence pour que je la vois.
Les élèves apprécient beaucoup cette séance. Même les élèves en difficulté y arrivent et cela leur permet d'avoir une bonne note (car j'évalue ce travail) . En classe entière on fait quelques exercices et on passe à la suite.

[jodenice]

Bonjour Jeanine, merci pour ton commentaire.
Moi aussi pendant des années j'ai fait comme toi, et l'année dernière j'avais envie de changer. Je me suis beaucoup amusé à inventer cette tache complexe.
L'expérience fut concluante et la séance fut dynamique.

[emia97]

Bonjour,
Je faisais aussi un TP modèle moléculaire mais je préfère cette formulation.
Je vais tester avec mes élèves.
Merci pour le partage