Sens du courant

[manou]

Il y a déjà beaucoup de docs sur ce sujet mais il y avait toujours quelque chose qui me gênait...
Ce TP est très simple peut-être trop ! J'attends vos commentaires...
Rq : Les DELS sont déjà protégées mais l'élève ne peut pas le voir et ils manipulent encore avec des piles !!!

[virginiade]

Bonjour, une petite question!
Dans la première partie est ce qu'on peut voir le sens changé du moteur.

[manou]

oui !! Ce qui est plus difficile pour l'élève, c'est de se dire que puisque le moteur change de sens, puisqu'il y est "sensible", alors c'est que le courant a un sens !!! Et pour cela, je n'ai pas trop d'autres idées pour l'amener !

[virginiade]

Alors j'ai testé !!
Ils avaient des générateurs à 3,5V!
Alors, ils arrivent bien à voir le sens quand ils éteignent le générateur!
D'autres m'ont demandé d'ajouter une lampe !
J'ai reprécisé avec eux le sens des aiguilles d'une montre!

Une seule chose m'a dérangé après coup, c'est de leur faire dessiner des flèches pour le courant dans la deuxième partie alors que l'interrupteur est ouvert.

Les élèves ont été assez indépendant, c'est un bon tp!

[Aranel53]

Manou, merci de poster aussi une version PDF afin d'avoir la mise en page correcte pour tout le monde.

@Virginiade : Comment ça dessiner les flèches du courant alors que l'interrupteur est ouvert, tu peux préciser ?

[manou]

les élèves ferment l'interrupteur à l'aide d'une flèche....

[Damdé]

En effet, dans la partie sur la DEL du doc de manou, il faut dessiner le sens du courant alors que l'interrupteur est ouvert ... C'est pire que gênant ...

[geodan]

Outre les dernières remarques, j'ai toujours du mal à comprendre pourquoi beaucoup de collègues (et de bouquins) posent la question en ces termes : "le courant électrique a-t-il un sens ?". Il me semble que lorsqu'on utilise le mot "courant", cela implique immédiatement l'idée d'un déplacement d'ensemble, donc l'idée de sens. La question posée ainsi me paraît donc absurde car elle contient sa réponse.

Cela dit, j'ai du mal à trouver la formulation d'une question qui viserait à interpréter l'expérience du moteur comme la manifestation de la circulation d'un courant.
Auriez-vous des idées ?

[manou]

Et le courant alternatif ???

[geodan]

Et le courant alternatif ???

Que veux-tu dire ? En 5ème on n'utilise que du courant continu donc il n'y a pas de souci à ce niveau là.

Et en courant alternatif, on ne peut pas dire "le courant n'a pas de sens", il a bien temporairement un sens qui change régulièrement.