1ère séance d'élec en classe de 5ème: "éclairage d'une lampe

[ivylie]

Chap I forum.docx

Cette séance est la toute première séance d’électricité avec cette classe de 5ème.
 Elle ne nécessite donc aucun pré requis particulier.
 Durée : 1h 30
Il s'agit là d'une " tache complexe".
Les élèves ont un problème à résoudre( ici faire le tri entre pile plate ou ronde usée/ non usée, lampe grillée ou pas), en élaborant en autonomie une stratégie.
DEs Jockers peuvent être mis à disposition.

Objectifs de la séance :
Connaissances :
Un générateur est nécessaire pour qu’une lampe éclaire, (pour qu’un moteur tourne)
Le circuit doit être fermé pour permettre à la lampe de briller.
Capacités :
Réaliser un montage simple permettant d’allumer une lampe ou d’entraîner un moteur.
Avoir une attitude citoyenne : savoir travailler en équipe
Savoir isoler une variable


EN pièce jointe: le déroulement de la séance , ainsi que les doc élèves.
Un power point illustre la séance tout du long ( consignes/ structuration des connaissances), je ne le met pas en pièce jointe à cause des images.

[bipbip]

Salut

Merci pour le partage

bipbip

[candy]

Vraiment intéressant!
Merci!

[Cogles3]

Bonjour,

Je trouve ton document très bien fait mais il y manque les images... Je me fais inspecter mardi prochain et ce sera mon premier cours d'électricité avec des 5èmes : pourrais-tu, s'il te plait, m 'envoyer ces documents avec les images, cela m'aiderait énormément ?

Merci pour ton aide !

PS : ta séance fonctionne bien avec tes classes ?

[SALTIMBOCA]

Nous nous apprêtons à commencer l'électricité et je ne sais pas comment démarrer...

Que me conseilleriez-vous ?

Pour rappel, je suis PE spécialisée, pas professeur de Sciences Physiques...

Merci à tous

[DavRam]

en général, je démarre avec une activité simple "Comment allumer une lampe ?". Discussion pour arriver à l'usage de la pile plate, je les laisse manipuler puis je leur demande un schéma et une explication écrite de ce qu'ils ont fait.
Ce me permet de faire ressortir les problèmes de vocabulaire pour désigner les bornes de la lampe et de la pile (j'ai plein de "trucs" et de "machins" dans leurs explications) et aussi de poser mes consignes pour les futurs schémas. Le cours suivant arrive donc naturellement suite à ces problèmes, tu peux ensuite envisager une nouvelle activité sur les associations pile-lampe pour réinvestir le vocabulaire.

[SALTIMBOCA]

Merci en effet, c'est une excellente manière de construire une séquence, d'autant plus avec mes élèves de SEGPA

[snoopss]

Certains ont appris à allumer une lampe en primaire avec une pile plate.

Il m'arrive de commencer l'électricité en leur demandant d'allumer une lampe avec une pile ronde (les élèves amènent des piles), ça prend déjà du temps! Avec 2 fils, puis avec 1 seul fil. Pour ceux qui ne trouvent pas, je projète une photo de l'ampoule avec continuité du filament pour qu'ils se rendent compte où se font les contacts. Pour les plus rapides, comme la pile n'est pas adaptée à la lampe, la lampe brille peu et on essaie d'utiliser plusieurs piles en même temps (on reviendra par la suite sur cette notion d'adaptation pile/récepteur) Ensuite, ils dessinent leur montage et j'embraye sur la schématisation dans la foulée.