Mesures anciennes - système de mesure de masse et volume

Documents relatifs à la première partie du programme

Mesures anciennes - système de mesure de masse et volume

Messagede raphy38 » 14 Mar 2010, 21:44

Voici une activité documentaire que j'ai écrite en 2008 après avoir retrouvé un vieux livre de recettes de mon aïeule. J'en ai fait un document pour les élèves de cinquième.

A vous de voir si cela peut vous servir !
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Celui qui trouve sans chercher, a longtemps cherché sans trouver ...
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Re: Mesures anciennes - système de mesure de masse et volume

Messagede www.physagreg.fr » 14 Mar 2010, 22:46

Bonsoir,
merci pour cette activité, c'est assez original ! je pense la donner aux vacances, peut-être comme devoir maison car ça m'a l'air assez costaud pour des 5ème.
En tout cas, c'est sympa de partager !

Julien
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Re: Mesures anciennes - système de mesure de masse et volume

Messagede Aranel53 » 14 Mar 2010, 23:01

Très sympa et bien pertinent !

Le problème des mesures anciennes est vraiment bien présenté.

Je note cette activité pour la prochaine fois !
« Comme le feu de la pierre ne sort, Sans la frapper du fer par violence : Semblablement sans faire grand effort, La Vérité ne sort en évidence. »
Guillaume De La Perrière 1553.
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Re: Mesures anciennes - système de mesure de masse et volume

Messagede Vierlio » 29 Aoû 2010, 09:41

J'adore. Un coté histoire des sciences très appréciable de notre "hiérarchie" en plus.

Merci pour ce partage, y'a encore du boulot là derrière...
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Re: Mesures anciennes - système de mesure de masse et volume

Messagede stephanium » 16 Nov 2010, 12:46

Merci pour cette activité, un peu d'histoire des sciences ne fait vraiment pas de mal.
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Re: Mesures anciennes - système de mesure de masse et volume

Messagede r_one2 » 30 Nov 2010, 15:28

Merci, je le prends aussi pour un DM
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Re: Mesures anciennes - système de mesure de masse et volume

Messagede Yelle » 12 Avr 2013, 14:51

très intéressant
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Re: Mesures anciennes - système de mesure de masse et volume

Messagede candy » 14 Mai 2013, 20:53

Merci, moi aussi je prends... avec une suggestion.
Dans la recette, il est fait mention de la quantité "gros comme la moitié d'un oeuf".
On peut demander aux eleves d'imaginer un protocole pour trouver une equivalence, soit en terme de masse, soit en terme de volume (retour sur les mesures de volumes)
On peut alors se demander si ces deux quantités sont équivalentes et rebondir sur la proportionnalité entre masse et volume (avec en arrière plan la masse volumique)
On peut aussi simplement souligner que "gros" n'est pas assez precis car il peut signifier lourd ou volumineux...(pour ma part, je me contente de ca avec certaines classes)
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