Progression en 6eme

[Aranel53]

De la cohérence, on va en trouver ! Mais pour avoir un peu pratiqué ça il y a quelques années, le temps nécessaire pour faire quelque chose de pas trop bancal à plusieurs collègues est assez phénoménal... donc soit on part super enthousiaste et on risque de finir aigri quand ça s’essoufflera, soit on part plutôt réservé -avec une approche bienveillante tout de même- et on risque moins d'être déçu ! Mais bon, ensuite, il y a des trucs géniaux qui se font à plusieurs, collègues, il y a de l'EIST qui se pratique avec bonheur à certains endroits, donc ça peut exister. Ce n'est à mon avis pas généralisable, c'est tout, (surtout de force...)
Pour les collègues de collège qui ne vont que rarement en partie lycée, je conseille la lecture de ce sujet sur l'enseignement d'exploration MPS : et si on faisait le bilan de cet enseignement ?

[Galilée]

Pour dire vrai avec 1h par semaine je pense qu'il est impossible de traiter convenablement tout le programme. Donc oui je le laisse pour la svt.

Je crois qu'on a deux choix :

- soit choisir de ne pas faire quelques parties du programme cycle 3 et traiter le reste normalement en prenant le temps de manipuler.
- soit voir toutes les notions mais de manière plus superficielle et avec une réflexion moins approfondie des élèves

Je préfère la 1ère version personnellement.

Voilà ce n'est que mon humble avis il est ou vert à discussion évidemment !

J'ai aussi 1h mais je laisse l'énergie et les signaux à la techno.

[Lorenzo]

Comme quoi on doit tous faire un choix quand on a 1h ^^

[Spilou]

Je comprends et je partage le point vos points de vue. Mis à part les progressions, d'autres problèmes existent comme:

- sur le bulletin, il n'y aura qu'une matière "Sciences et technologie"; qui enregistre les notes? Qui se tape les appréciations? Qui empoche les isoS?
- le cahier de texte, qui le saisi? Comment fait on pour les devoirs?
- Comment gère -t-on les évaluations? une évaluation commune tous les 15 j? 3 évaluations par trimestre?
- les réunions parents profs? à trois, tout seul à tour de rôle? et si il y a un PP lequel?

Bien sûr, je n'ai aucune réponses mais, comme le reste, on va nous demander de les donner! et si ça ne marche pas, qui c'est qui est le responsable? Ben tiens, nous pardi!

La seule façon de contourner ces problèmes simplement, c'est de mettre 1 prof pour 1 classe; C'est aussi la seule options que nous refusons à 2 sur 3 dans mon bahut.
La meilleure façon de tenter de contourner ce que l'on souhaite nous imposer en haut lieu, c'est d'être capable que proposer un autre fonctionnement, et je pense que la première brique de notre barnum à trois profs, c'est de bosser ensemble sur une progression commune; sans cela, ce sera la généralisation de "l'EIST" pour tous, et j'en veux pas!

[stemav]

- l'exploration (résultat on peut parler de l'eau, de la technique pour se déplacer, du vivant, de la géologie, de l'énergie qu'il faut toujours fournir et produire pour ces déplacements, de l'espace... Bref un bon petit thème fourre tout où les trois matière pourront trouver leur compte.
- comment nourrir les pays du tiers monde (là on peut pas tout mettre mais on peut mettre tout de même beaucoup de choses ^^)

Si cela peut t'aider tu as tapé dans le mille. Dans mon bahut, sous l'impulsion de collègues d'SVT motivé , l'idée est de partir du constat que la quantité de nourriture et de déchets deviendront trop importante en 2050..
De là on va essayer de faire émerger plusieurs sous thèmes tel que:
-la gestion des déchets
-les ressources énergétiques
et au final la solution de vivre ailleurs (et donc dernière partie sur le système solaire)
On y réfléchit et c'est pas encore gagné mais je suis sur qu'il y'a de l'idée.

[Lorenzo]

Hello alors après m'être intérrogé pas mal :

- est ce que je fais ma progression en ignorant la svt et la techno ?
- est ce que je créé une progression commune où on avancerait tout 3 au même rythme sur chaque parties ? (infaisables !)
...etc

Bref j'en suis venu à la conclusion de créer une progression basé sur plusieurs grands thèmes dans lequel peuvent s'imbriquer les 3 matières plus ou moins. Par contre au niveau du rythme chacun fait comme il peut. Certaines parties demanderont plus de svt et d'autres plus de techno...

Donc en gros 4 thèmes :
- un monde riche qui permet la vie
- mais qui est fragile
- il faut donc adopter une attitude responsable
- et si on y arrive pas que faire : fuir ?

Le classeur (car oui nous avons un classeur pour les 3 matières) serait donc diviser en 5 : 1 pour chaque partie + 1 partie méthodologie
On peut imaginer une couleur de feuille par matière (exemple : vert pour svt, jaune pour la physique, bleu pour la techno)
Quand les trois matières ont fini sur une partie on permet aux élèves de ranger cette partie dans un classeur à la maison.

Pour le moment j'ai regardé comment pouvait se répartir le BO sur les 4 thèmes. Je vais préparer la progression détaillée pour la physique.


Avantages de cette méthode :
- chaque matière peut avancer à son rythme
- on travail tout de même autour des mêmes grandes thématiques
- possibilité tout de même de co-intervenir parfois
- possibilité de construire sa progression même si les collègues n'accrochent pas


Inconvénients :
- les élèves s'y retrouveront-ils avec les 3 matières ainsi mélangés ? (après c'est la réforme ça...)
- est-ce génant d'avoir des parties où une des trois matières intervient peu ?
- parfois une matière sera encore sur une partie tandis que les deux autres seront sur la suivante

Qu'en pensez vous ?

[sheraz]

Le classeur (car oui nous avons un classeur pour les 3 matières) serait donc diviser en 5 : 1 pour chaque partie + 1 partie méthodologie
On peut imaginer une couleur de feuille par matière (exemple : vert pour svt, jaune pour la physique, bleu pour la techno)
Quand les trois matières ont fini sur une partie on permet aux élèves de ranger cette partie dans un classeur à la maison.

Pour le moment j'ai regardé comment pouvait se répartir le BO sur les 4 thèmes. Je vais préparer la progression détaillée pour la physique.


Avantages de cette méthode :
- chaque matière peut avancer à son rythme
- on travail tout de même autour des mêmes grandes thématiques
- possibilité tout de même de co-intervenir parfois
- possibilité de construire sa progression même si les collègues n'accrochent pas


Inconvénients :
- les élèves s'y retrouveront-ils avec les 3 matières ainsi mélangés ? (après c'est la réforme ça...)
- est-ce génant d'avoir des parties où une des trois matières intervient peu ?
- parfois une matière sera encore sur une partie tandis que les deux autres seront sur la suivante

Qu'en pensez vous ?

Même méthode ici : un classeur = 3 matières... enfin une matière divisée en 3
Les élèves, finalement, viendront avec le classeur même si dans leur tête c'est pas clair... ils ne peuvent pas se tromper ! de toute façon, ils auront la partie qu'il faut au moment ou il faut... Ils finiront par associer les profs à la couleur de l'intercalaire puis au jour de la semaine !!

[zid]

Bonjour
Dans mon collège nous avons 1 classeur et 5 intercalaires pour les sciences. 4 intercalaires par thème et 1 pour le co-enseignement.
Nous fonctionnons 1h / semaine par matière seule et 1h / semaine/ trimestre en co -enseignement 2 matières. Ca fonctionne bien car nous avons 3 6ème et nous tournons.
La difficulté c'est d'avoir 3 progressions différentes (1 pour chaque 6ème) et de bien se caler sur le co enseignement.
Nous avons choisi un thème classique : "partir vivre sur Mars" (nous avons réalisé une carte mentale pour nous aider mais je ne peux pas la mettre en fichier joint : l'extension n'est pas acceptée ). En techno / physique nous allons beaucoup travailler sur l'ENT avec la réalisation d'exposés sur le système solaire et nous allons aborder la notion de vitesse avec soit un vélo, soit un robot. En SVT/ physique nous allons profiter de cette plage horaire pour faire des TP en groupe car sinon les élèves sont 30 par classes et ça va être compliqué (mesures, présence d'eau...).

[mistinguette]

même avec une extention en pdf ? ou en image ?

[zid]

Bonjour
j'ai finalement réussi à convertir mon fichier x-mind en pdf.
Le voici.
C'est une première version de notre travail. Il reste beaucoup de choses à améliorer !