Je sors d'une réunion d'équipe sur l'impact des choix des spécialités proposées avec la réforme dans notre lycée sur les ressources humaines de l'établissement. Oui, je sais, l'équipe de direction ne sais plus quoi inventer pour nous faire tous participer aux conseils pédagogiques, mais enfin il y avait des heures de cours banalisées pour en discuter, et ça nous intéresse tous. L'établissement (enfin, le chef), ferait le choix de proposer 6 à 8 "menus" de spécialités couplées par 2, pas plus. Si nous avons bien compris, alors que nous avons 3 TS (8h prof x 3 = 24h prof) et 3 groupes de spé à 20 (6h prof) cette année, nous proposerions 2 combinaisons de spécialités comprenant la physique chimie en terminale (physique maths OU physique SVT, chacune pour 35 élèves). Soit 2x6h élèves, soit 2x8h=16h profs. Contre 30h actuellement en terminale. Nous perdrions en 2021 14h profs, soit un poste d'agrégé. L'enseignement scientifique pour ceux qui ne prennent pas physique en spécialité ne change pas grand chose (environ 1h par classe équivalent L/ES comme cette année). En même temps c'est logique, si environ 90/100 élèves faisant 3 matières principales ne doivent en garder que 2, on peut se dire que chaque matière garde 60 élèves ou un peu plus.
Donc 1 poste d'agrégé perdu en étant optimiste.
Car le chef glisse, en conseil pédagogique "et on n'est pas obligé de garder des groupes de TP". Après discussion, et comme il y a des TP au programme des classes de seconde, nous n'aurions peut être pas les élèves en classe entière. Mais peut être pourrions nous faire 3 groupes de 25/26 élèves avec 2 classes ? Au lieu de 4 groupes actuellement pour 2 classe (dédoublement) ? Une inspectrice de SVT est d'accord (merci à elle ....). Pour 10 classes, 5x1,5 heures soit 7,5 h prof en moins. Et vlan, encore 1/2 poste d'agrégé... Et l'enseignement scientifique, pour toutes les classes, actuellement en groupe de TP en L/ES chez nous, on le dédouble ou pas ?
Bref, en physique et en SVT, on ressort assommés, avec 1 à 2 postes de perdus par discipline, de même que 1 poste en maths...
On avait tous bien compris que la réforme avait pour but de faire des économies, mais à ce point là...
Je voudrai bien savoir : est-ce pareil chez vous ? Ces discussions sont elles en cours ? Les équipes y sont elles associer ? Y a t'il des textes fléchant des groupes en TP pour pouvoir défendre "au moins ça" ?
Avec les collègues, on n'avait qu'une envie en sortant : boire un coup pour oublier.
Et je ne suis pas dernière entrante... mais si 2 postes...
Ou alors, on n'a rien compris et on se fait balader...
Je voudrais bien avoir vos retour. Merci à tous.
Décision au conseil de classe de fin de seconde. Donc, un ancien élève qui demande S, il demande après la réforme : maths physique SVT + quoi ? art plastique, humanité, langues étrangères ? 
J'ai tout de suite poser la question. "mais anthracite, nous n'aurons la place que pour 35 élèves par classes, s'il y a 3 classes de 1ère maths physique SVT, nous ne pourrons pas prendre tout le monde". et en terminale ? pareil. "Y-a-t-il des directives ou au moins des conseils sur la façon dont nous choisirons les élèves de 1ère qui feront physique chimie en terminale, si par miracle (pardon, exemple), plus de 70 élèves choisissent physique chimie ? notes uniquement, idée de poursuite d'étude, autre ?" réponse :"mais non, et il n'y en aura pas, nous allons vers l'autonomie de chaque établissement". "Et si par exemple, un élève demandant au hasard SVT/physique chimie en terminale ne l'a pas chez nous, peut-il demander une dérogation pour faire ces spécialités dans un autre établissement du bassin ?" NON. "Peut on discuter en équipe, à un autre moment, des critères de sélection des élèves" NON. Ouch, sélection, le vilain mot. Ouch pour les élèves qui sans aucun critères nationaux se verrons refuser leur vœux (si ils veulent faire un IUT de chimie ensuite par exemple). fin de la discussion. On n'a pas fini d'entendre hurler à l'arbitraire...