Proposition progression cycle 4

[Spilou]

C'est vrai, le niveau 5° est chargé, mais , il est possible de voir la 5° comme poursuite de la 6° ou on peut déjà aborder un grand nombre de ces points de manière moins formelle certes.

[jeanalain]

Que se passe-t-il avec les notions vues en troisième actuellement qui passent sur la classe de quatrième ?

Le document de l'académie de Bordeaux propose par exemple de passer la force de pesanteur et son expression P=m.g au niveau de quatrième. En conseil d'enseignement on a décidé de suivre le document mais en commençant ma progression pour l'année prochaine je me rend compte que la génération d'élèves qui arrive en troisième en septembre n'aura pas vu ces thèmes en quatrième et ne les verra pas en troisième... C'est quand même problématique pour la seconde de ne pas avoir vu la différence entre masse et poids ou la relation P=m.g

Evidemment si les programmes avaient été changé année par année on aurait pas ce problème...

Qu'est ce que vous avez prévu ?

[ramanti]

C'est bien la le problème. Je n'ai pas de solution pour l'instant.
Quel est ce document de l'académie de Bordeaux?

[Damien80]

C'est valable pour beaucoup de points du programme... Tous les glissements 3e => 4e ou 4e => 5e ou 5e => 6e... Si on fait la liste des points que certains ne verront pas -et ce, quelque soit la progression cycle 4 que vous envisagez-, elle est plutôt longue... mais paraît-il que le programme n'est pas exigible... ah ben alors !

[physix]

Dans la plaquette destinée aux parents :

des préconisations seront faites pour que les élèves qui entreront l’an prochain en quatrième ou en troisième aient pu aborder l’ensemble des points des programmes du cycle 4, et l’évaluation pour le diplôme national du brevet tiendra compte de la transition dans le collège.

J'ai pas encore reçu de préconisation, et vous ?

[Célestine]

Donc, si je comprends bien, ceux qui entrent en troisième l'an prochain doivent aborder l'ensemble du programme du cycle 4 en un an ?

[Dr Zoidberg]

D'après l'IPR, étant donnés le sujet zéro et la particularité de ces années de transition, le sujet sera réalisable sans forcément connaître les notions du cycle 4. Dans le sujet zéro du brevet, les réponses étaient dans le document (sauf la formule de l'énergie cinétique) avec presque aucun calcul (une addition), ça sera du même style: formules données et documents permettant de résoudre le problème.

No stress

[Ulgalas]

C'est quand même assez flou pour le sujet de brevet l'année prochaine...

[laurette91]

Je vous propose ma progression, pas facile quand on a des impératifs EPI...
Sinon, l'idée des parcours est très intéressante, je m'en inspirerai.

[zid]

Tout d'abord un grand merci pour le partage de tous ces documents.
A partir de tout cela j'ai élaboré ma propre progression mais qui conviendrait à la cohorte de 6ème de l'année prochaine !
En effet mes 5èmes de l'année prochaine n'auront vu ni masse et volume, ni la Terre dans le système solaire, ni la schématisation en élec, ni la conductivité, ni les techniques de séparation ! ... Est ce que je dois rajouter ces notions ?
De même pour les 4èmes, je voulais changer en intégrant composition de l'air et interprétation microscopique des changements d'état en 5ème mais les 4èmes de l'année prochaine ne l'ont pas fait ! Je ne parle même pas des signaux lumineux !
Pur les 3èmes je vais devoir aborder la notion de masse volumique alors que je souhaitais le faire en 4ème!
Bref je finis par m'y perdre ! Il faudrait faire une progression spéciale pour les deux années à venir quasiment !