Programme de seconde rentrée 2017 !

[S.F]

Bonjour chers collègues,
J'ai eu la chance d'aller en conférence ce matin dans l'académie de Versailles, sur comment aider le cerveau à surmonter les difficultés ?
Conférence trèèèèès intéressante qui sera disponible d'ici la fin de semaine car elle est enregistrée cet après-midi... (où, je ne suis pas sure...)
MAIS ce n'était pas le plus important !
Nous avons eu la chance d'avoir les 5 IPR de l'académie..... Qui ont officialisé un "toilettage" du programme de seconde à la rentrée 2017
Chers collègues, à vos stylos, c'est notre tour adaptation du programme sans manuel... go, go, go

[philippe]

Ça n'est qu'un leger toilettage.
Il n'y a pas besoin de nouveau manuel pour ça.

http://www.education.gouv.fr/cid111821/ ... gique.html

[S.F]

oui merci, j'allais mettre le lien, mais tu m'as devancé ^^
on n'a plus qu'à attendre le texte officiel... les ipr ont dit que ça ne devrait pas tarder à sortir au BO

[Donatello]

Conférence trèèèèès intéressante qui sera disponible d'ici la fin de semaine car elle est enregistrée cet après-midi... (où, je ne suis pas sure...)

Je confirme (à l'université d'Orsay )!

[Spilou]

Une conférence pour ça! J'espère au moins que les intervenants n'étaient pas payés sinon il y aurait suspicion de détournement de fonds publiques, ce qui est inenvisageable à notre époque..
Ou alors, il fallait trouver un moyen de justifier l'usage de l'enveloppe budgétaire allouée au recrutement des enseignants qu'ils n'ont pas trouvés malgré une MAGNIFIQUE réforme des programmes et de statuts, avant la clôture de l'exercice ministériel!
Combien étaient-ils? juste 5? Quel boulot!

[physicus]

pour rigoler, "toilettage + programme" dans Google Image ...
https://www.google.fr/search?q=toilettage&client=ubuntu&hs=ZUZ&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwi5-K2LvLXTAhXEVRoKHc-3AjkQ_AUICCgB&biw=1390&bih=838#tbm=isch&q=toilettage+programme

La conf c'était "comment aider le cerveau à surmonter les difficultés ?" (d'après le premier message) ...

Je suppose qu'un des facteurs c'était d'éviter d'être submergé par l'info à traiter et donc développer des routines, des automatismes ...

Un autre, c'est d'éviter d'arrivé torché, affamé, blindé aux stup', et en manque de sommeil à l'école

Un troisième je suppose, était d'éviter la prolifération des stimuli inutiles (musique + écran Tv + écran portable + écran console + mon cours génial de PC ... )

J'ai bon ?

Ps:
une dernière connerie , spéciale dédicace aux versaillais https://www.google.fr/search?q=le+club+des+cinq&client=ubuntu&hs=uwE&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiXzrLtvbXTAhWQyRoKHWj2BT0Q_AUIBygC&biw=1390&bih=838

[S.F]

Conférence trèèèèès intéressante qui sera disponible d'ici la fin de semaine car elle est enregistrée cet après-midi... (où, je ne suis pas sure...)

Je confirme (à l'université d'Orsay )!

oui, orsay, ça, je savais, on a commencé à 9h30 (pour 9h...) en nous disant "à midi pile, il faut qu'on soit partis!" la première fois que je vois un IPR mettre un stop à un conférencier.....
ce que je ne sais pas, c'est où la vidéo sera disponible ? sur phychim ? sur eduscol ? sur eduscolphys....?

Une conférence pour ça! ... Combien étaient-ils? juste 5? Quel boulot!

oui, oui, les 5 IPR et un inspecteur général

La conf c'était "comment aider le cerveau à surmonter les difficultés ?" (d'après le premier message) ...

oui, juste ça, mais le titre est trompeur... c'est un chercheur en psychologie de l'enfant qui a fait la conférence, c'était vraiment très intéressant. il nous a présenté ses recherches, faites à l'aide d'IRM du cerveau, etc.... pour voir comment le cerveau "mature" (les différentes zones, pas à la même vitesse ...), comment, par l'automatisation des apprentissages, on peut induire des réponses fausses alors que la connaissance est acquise. (donc oui, physicus, tu as bon sur le thème 1, seulement... )
honnêtement, je vais m'empresser de remplir le questionnaire bilan pour dire qu'une telle conférence aurait dû, 1) durer le temps qu'il faut, 2h si nécessaire (l'inspecteur a d'autres moments pour nous faire le blabla), 2) être suivie d'un vrai temps de débat et de questions-réponses (1h, ça aurait été bien) et 3) pour finir, un temps de réflexion en groupes pour réfléchir à comment cela peut influer nos pratiques d'enseignement et d'apprentissage. 4) être chauffée !!!! (dans l'amphi de l'espe de cergy, ça fait froid la clim !!)

[physix]

Grande réforme : "Les sciences physiques et chimiques" deviennent "La physique-chimie".
Je suis pas sûr que ça suffise pour accueillir les élèves qui n'ont pas été pris ni en bac pro, ni en CAP... eh oui parce que ça sert à ça la seconde maintenant.

Bon courage

[Célestine]

Du coup, puisqu'on commence à attaquer le fond de la question, je me permets de signaler l'autre fil sur le même thème, ici.
Enfin, quand je parle de fond, on est plutôt en train de chercher du pétrole...

[S.F]

Du coup, puisqu'on commence à attaquer le fond de la question, je me permets de signaler l'autre fil sur le même thème, ici.
Enfin, quand je parle de fond, on est plutôt en train de chercher du pétrole...

effectivement ... plus on en parle, et plus j'étais en train de me dure qu'on en avait déjà parlé, de ce changement de programme...
mon cerveau n'est plus ce qu'il était