L'énergie : vocabulaire et schématisation

[zid]

Merci dr75 pour tes remarques.
Concernant le schéma de la dynamo c'est un vieux document dont je ne retrouve pas la source.
Pour le texte à trous: je ne suis pas fan mais j'ai un gros manque de temps. Je ne revois mes 3èmes que cette semaine (ils ont eu brevet blanc puis voyage scolaire) et je démarre seulement la partie "l'énergie et ses conversions". Ça va être chaud !
Sinon dans tous les exemples de livres que je reçois (hatier, hachette, lelivrescolaire) ils parlent d'énergie électrique et simplifient énormément !

[xavier29]

Sinon dans tous les exemples de livres que je reçois (hatier, hachette, lelivrescolaire) ils parlent d'énergie électrique et simplifient énormément !

Qu'on "parle d'énergie électrique" ne me choque pas : ce terme fait partie du vocabulaire courant, on doit donc l'utiliser pour clarifier et préciser que ce n'est pas une forme d'énergie (stockable) mais un mode de transfert.

Si le manuel désigne indistinctement les formes d'énergie et les modes de transfert, alors c'est pas bon pour les élèves et la construction de leurs savoirs :/ .

Concernant la simplification, j'ai présenté les diagrammes aux élèves de 3e sans préciser au dessus des flèches les modes de transfert.

[ricky]

Même le sujet du DNB Pondichery parle d'énergie électrique, d'énergie lumineuse, d'energie éolienne etc....bref à quoi bon la rigueur?

[ricky]

D'ailleurs dans ce même sujet, il faut compléter une chaîne avec les termes énergie mécanique ou cinétique ?...les 2 mots sont proposés....quel est votre choix?

[xavier29]

D'ailleurs dans ce même sujet, il faut compléter une chaîne avec les termes énergie mécanique ou cinétique ?...les 2 mots sont proposés....quel est votre choix?

Je viens de découvrir le sujet (ci-joint) : sur le schéma proposé ils confondent allègrement mode de transfert et forme d'énergie, bref un bel exemple pour entretenir les confusions chez les élèves... et les professeurs. On y lit même "réseau électrique" indiqué dans ovale, le réseau n'étant ni une source, ni un convertisseur, c'est ... n'importe quoi.

Sujet_pondichery.png

[ricky]

En gros, il vaut mieux ne jamais avoir fait de thermo pour enseigner cette partie... c'est embêtant!

[dr75]

Effectivement c'est n'importe quoi... Les pales ne sont pas non plus un convertisseur dans ce cas.
C'est pourquoi il est difficile de vouloir être rigoureux alors que les épreuves ne le sont pas... Je tiens le double discours à mes élèves en leur expliquant qu'en brevet ils n'auront pas les sources à indiquer et que les transfert seront aussi appelés énergies...
La question est comment les concepteurs comptent-ils instiller les nuances en utilisant les mêmes termes pour des réalités différentes...
Il me semble que le langage oblige tout de même la compréhension et surtout la catégorisation....

Pour en revenir au sujet, ils font quand même calculer un pourcentage et donc retrouver le rendement... (Après je l'ai peut-être parcouru trop vite)

[dr75]

Bonjour voici l'activité avec laquelle je commence le travail sur l'énergie avec les 4ème mais que je fais aussi avec les troisièmes (plus rapidement).
Le mot de passe pour les vidéos sourcées Maskott : lol.
Il reste encore des petits trucs à peaufiner mais bon, on finira tout ça l'année prochaine avec l'aide précieuse des quelques uns ici grâce à qui on a construit tout ça.
Les premiers retours c'est que les élèves s'habituent bien plus rapidement qu'on ne le pense à utiliser le terme transfert quand il s'agit d'un transfert et énergie quand il s'agit d'une forme d'énergie stockée... Comme quoi....

Cours sur l'énergie :
https://drive.google.com/file/d/0B6GHuv4iZp6jeUQ2UU95cVhTaTA/view?usp=sharing

Activité chaînes énergétiques : voir en fichier joint

Lien vers le PADLET :
https://padlet.com/collegeliberte/nrj6

[xavier29]

Merci pour le partage !
Je trouve que le pdf est une bonne synthèse. Dans ma pratique cette année, j'ai renoncé à nommer les modes de transfert d'énergie avec les élèves que j'ai cette année au collège. Les flèches seront donc indiquées sur les diagrammes énergétiques sans précision au dessus. A l'oral je précise qu'au lycée ils pourront découvrir les noms des différents modes de transfert.

Le padlet est top aussi, un super condensé de ressources pertinentes. Seule la vidéo n°5 ne me plait pas, toutes les autres sont très bien choisies, à quelques petits écarts de langage près .

Modestement, quelques pistes d'amélioration sur le pdf :
- document 4 : j'aurai gardé le code de couleur utilisé dans le texte pour le diagramme. Tu mets les sources en vert dans le texte et les encadre en rouge dans le diagramme. Tu mets les convertisseurs en rouge dans le texte et en bleu dans le diagramme .
- document 5 : je crois qu'il faut vraiment dans un premier temps utiliser les termes "sources d'énergie renouvelable" et non pas "énergies renouvelables".

[ricky]

Si tu ne mets pas les noms des transferts, le mot électrique n'apparaît donc jamais sur tes diagrammes de centrales électriques par exemple? Je suis en pleine hésitation pour indiquer les noms ou pas...