moyenne spé physique en Terminale

[mathieu.lau]

J'ai fait cette semaine un devoir sur Newton et Kepler.
Moyenne de 7,2/20 malgré le temps passé à détailler, expliquer, faire des exercices comparables.
J'ai lu quelque part que parfois ce n'est pas la faute de l'équipage mais du cavalier
Je ne vois cependant pas ce que j'aurais pu faire de mieux et je suis désolé par les erreurs élémentaires de calcul, par les questions de cours manquées et le vocabulaire non acquis.
C'est pas comme ça que je vais attirer les masses en spé Physique.
Honte sur moi.

Pour info, je joins le sujet.
Laurent

ps : comme je suis éthique et responsable, je vais affecter ce devoir d'un coefficient minorant son impact.

DS_4.pdf

[ike]

C'était pas un peu long pour 2 heures ?
A l'époque où je faisais encore cela, je donnais au max 2 de tes exercices sur 3. Champ de pesanteur ou champ électrique et Kepler.
Pour arranger le coup tu peux aussi decider de ne garder que les 2 meilleurs exercices pour chaque élève, et en faire une note sur 20 (vite fait avec un tableur)

[mathieu.lau]

Merci pour ton avis Ike.
Pour la longueur, tu liras plusieurs questions de cours, qui se traitent rapidement mais peut-être ai-je été trop ambitieux.
Je retiens ton idée pour les 2 exercices.

[fraffin]

Je trouve cela un très long pour 2h et très difficile.
Je te conseille de regarder les annales des sujets de meca (labo lycee) du nouveau programme et tu verras que tu va beaucoup trop loin. De plus, tu verras également que dans un exercice comme le premier, ils auraient les équations horaires à démontrer ainsi l’élève qui bloque peut continuer.
Pour info, l’incertitude élargie n’est plus au programme et la présentation d’un résultat avec une incertitude ne se fait plus avec la notation plus ou moins.
Bon courage

[mathieu.lau]

Je vois.
J'ai évidemment consulté les annales, le site labolycée et le programme du bulletin officiel et je ne crois pas aller trop loin.
La démonstration des équations horaires est une question de cours, on l'a fait plus de 8 fois en classe.
Elles n'apparaissent pas dans l'exercice de Métropole 2021 (le cornhole)
Les élèves ont travaillé sur des exercices très semblables.
Je n'ai pas vu clairement la suppression de l'incertitude élargie (et c'est regrettable si j'ai perdu du temps à le faire).

[genest]

Tout d'abord, merci pour le partage, les exercices sont très intéressants. Je trouve également (mais je ne connais pas tes élèves) que c'est un peu long.
Effectivement, il n'y a plus que l'incertitude absolue au programme, l'incertitude élargie a été supprimée.
Il m'arrive aussi de proposer des sujets trop longs (mes meilleurs élèves ne finissent pas alors qu'ils savent faire) dans ce cas je distribue 23 points et je laisse la note sur 20.

[Ygrek]

Perso je sus toujours fan de tes sujets
Là je suis un peu d'accord, c'est un peu trop long (j'aurais donné ça il y a 10 ans, maintenant j'ai tendance à alléger )
Mais tout ceci reste quand même du très, très classique (bon à part l'incertitude élargie qui a été zappée)
Un vrai niveau de spécialité (que les élèves ont du mal à atteindre)
Merci pour le sujet donc, à nouveau archivé de mon côté !

[calves]

Merci Laurent pour le partage de ton sujet.
Je le trouve vraiment très bien !

[pcrl]

Merci pour le partage.
Bravo pour les sujets originaux, je me contente d'adapter des exercices existants...
Ce sera en parti le sujet de mon bac blanc. Pas le temps de faire un devoir sur ça avant...
J'ai tendance moi aussi à faire des sujets un peu longs mais quand je vois le temps qu'il leur faut pour écrire une formule d'acide carboxylique ou pour donner la quantité à prélever et le matériel pour une dilution...
Plus les années passent moins ils sont capables d'en faire (en TP notamment)

[cheerywave]

Merci bien Laurent pour ce beau sujet.
Je le trouve long aussi pour 2h mais pas "trop difficile" non plus, il y a beaucoup de questions de cours ou applications directes. Je suis d'accord qu'un élève de Term moyen et sérieux doit être capable de recracher la démo aboutissant à l'équation de la trajectoire sans lui donner les résultats intermédiaires. Par contre, il faut être bon élève pour arriver entre 16 et 20 (je n'ai pas le barême mais j'imagine que c'est conçu ainsi) ce qui me semble normal en Term spé pour arriver à distinguer ceux ou celles qui ne seraient pas paumé(e)s en prépa.