Je ne comprends pas bien ce que tu attends quand tu demandes :
"Est-ce que je sais faire d’autre formules à partir du pourcentage en masse ? Tu veux qu'ils écrivent la formule dans tous les autres sens ? Je pense qu'une formulation plus directe serait peut-être préférable du genre "Savoir écrire la formule dans tous les sens possibles, ou de toutes les façons possibles", moi je dis savoir "faire tourner la formule" mais c'est clair uniquement parceque ce sont mes élèves et qu'il ont l'habitude du terme... On dit comment "en vrai" ?
Qu'attends tu à la 10. Par quelles grandeurs physiques peut-on identifier une espèce chimique pure ? (le pluriel me gêne... mais je suis peut-être déjà cuit par ma journée...
)
et à la 11. Par quels tests chimiques peut-on identifier une espèce chimique ?
Mais sinon en effet s'ils arrivent à répondre à ça, c'est qu'ils ont bien mémorisé ce qu'il faut retenir !
Merci !