TP mesure de d et t pour calcul de v

[dozepi]

Voici un TP avec compétence.
C'est la première fois que j'ai une sixième. Ils sont 30 et très agités!
Je le trouve simple mais je verrai s'ils comprennent bien car ils n'ont aucune habitude d'un protocole.
Si vous avez des améliorations ou des remarques, n'hésitez pas!

[Jimmy]

Merci pour le partage.

Il manque des schémas partout : une photo de l'odomètre, un schéma du parcours avec A et B, et les mots "marcher" et "courir".
Pour le calcul de vitesse, tu peux ajouter un tableau de proportionnalité, c'est au programme de cycle 3 en math.

Une dernière chose : comment gères tu la notation ? Je suis totalement incapable de noter autant de compétences pour autant d'élèves !

Bonne chance en tout cas et fait nous un retour

[dozepi]

pour le tableau, je l'ai fait avant en classe.
Pour les schémas je pensais les faire en remontant en classe mais effectivement c'est mieux qu'ils visualisent. je vais les ajouter.
Je pense faire 15 groupes. et sur la gestion oui je pense que je vais galérer. je ferai un retour.
Par contre je n'ai pas compris où résidait le problème entre marcher et courir

[Jimmy]

Aucun problème pour marcher et courir, mais je pense que ça devrait figurer sur un schéma pour que ce soit bien clair.

[dozepi]

petit retour de l'expérience :
- nous sommes descendu dans la cour.
- j'ai 3 Ulis mal-entendants et une AESH pour les aider.
- j'ai aussi un élève ITEP avec son AESH.
- du coup cela faisait 2 groupes avec un adulte.
- j'ai imposé les groupes en mixant les compétences des élèves.
- les collègues d'EPS m'ont prêtée les plots (j'en ai eu 30) et leur chronomètre (15) et des supports de feuille (15) et un odomètre.
- J'ai donné les consignes au départ à toute la classe.
- à chaque fois que je distribuais le matériel je ré-expliquais les consignes à 2 groupes.
- je tournais dans la cour pour surveiller, expliquer ou aider (chronomètre).
L'utilisation de l'odomètre n'a pas posé de problème.
Cà a été un peu sport, mais les élèves ont bien adhéré et cela a duré 40 minutes avec remontée en classe.
J'ai pris les élèves directement à la sonnerie; ils ont juste sorti un stylo.