La Terre notre planète bien particulière

[alexphys]

Sur le même thème, voici l'activité que j'ai préparée.
J'ai renoncé aux calculs qui me semblent effectivement compliqués pour des 6ème (j'en ai un futur à la maison!)
L'idée est de situer le Terre dans le système solaire, revoir le nom des planètes, un peu de vocabulaire et de définir les conditions de vie sur Terre.
L'activité est à compléter avec des vidéos :
“To Scale The Solar System” pour avoir une idée des dimensions et un extrait du JT de France 2 du 7 janv 2016 sur les exoplanètes.
https://www.youtube.com/watch?v=zR3Igc3Rhfg
http://www.francetvinfo.fr/replay-jt/fr ... 46956.html

EDIT : Aranel53
Sujet divisé.

Merci de respecter un sujet par document sauf s'il s'agit d'une modification du document de départ.

[Aranel53]

J'aime bien ton document !

Par contre, dans la formulation du texte à retenir, j'ai un peu de mal avec :
"La Terre est la troisième des huit planètes du système solaire tournant autour de notre étoile : le Soleil."
La phrase me parait un peu bancale non ? (c'est pas le système solaire qui tourne...ça fait bizarre à la relecture)

Je propose : "La Terre est la troisième planète du système Solaire. Il y a en tout huit planètes qui tournent autour de notre étoile : le Soleil".

Ou encore : " Au sein du système Solaire, on compte huit planètes qui tournent autour du Soleil et la Terre est la troisième d'entre elles."
Mais on a perdu l'info que le Soleil est une étoile...

Sinon, content de voir que mon schéma du système solaire sert !
EDIT :
Une faute de frappe ?
"Une planète : astre qui tourne autour d'une planète" -> qui tourne autour du Soleil et qui est assez gros et bien rond (en laissant tomber la notion de nettoyage gravitationnel de l'orbite ?)

[Galilée]

Pas mal ton doc mais il faudrait vérifier les données de tes tableaux. Exemple, il y a belle lurette que Saturne n'a pas 62 satellites.
L'épaisseur des atmosphères est fausse. Attention où tu trouves tes données.
Et si je comprends bien les élèves répondent aux questions 1, 2 et 4 par leurs connaissances et pas grâce aux doc.

[alexphys]

Merci pour vos remarques.
En ce qui concerne les données des tableaux, j'avoue avoir recopié les données trouvées dans les livres des nouveaux programmes sans vérifier (pour le nombre de satellites) ... quant à l'épaisseur des atmosphères, je les ai trouvées dans plusieurs cours de SVT de 2de. Les valeurs étant tirées d'un logiciel "Planète 3D" . Cela dit, les valeurs des épaisseurs ne sont pas indispensables.
Effectivement, certaines questions font appels aux connaissances des élèves et ne nécessitent pas l'utilisation des documents (d'ailleurs j'ai remarqué une autre erreur au niveau de la numérotation des questions 3 et 4). Je pense que la plupart des élèves savent déjà pal mal de choses, dans le cas contraire, j'utiliserai les animations proposées sur le réseau canopé. (https://www.reseau-canope.fr/lesfondame ... ences.html)

Je chercherai une formule moins "bancale" pour la trace écrite, c'est vrai qu'on peut faire mieux. En général, elle est élaborée avec les élèves, on verra ce qu'ils proposent.

Et enfin, le schéma du système solaire est vraiment réussi, merci !!!

[Galilée]

Merci pour vos remarques.
En ce qui concerne les données des tableaux, j'avoue avoir recopié les données trouvées dans les livres des nouveaux programmes sans vérifier (pour le nombre de satellites) ... quant à l'épaisseur des atmosphères, je les ai trouvées dans plusieurs cours de SVT de 2de. Les valeurs étant tirées d'un logiciel "Planète 3D" . Cela dit, les valeurs des épaisseurs ne sont pas indispensables.
Effectivement, certaines questions font appels aux connaissances des élèves et ne nécessitent pas l'utilisation des documents (d'ailleurs j'ai remarqué une autre erreur au niveau de la numérotation des questions 3 et 4). Je pense que la plupart des élèves savent déjà pal mal de choses, dans le cas contraire, j'utiliserai les animations proposées sur le réseau canopé. (https://www.reseau-canope.fr/lesfondame ... ences.html)

Je chercherai une formule moins "bancale" pour la trace écrite, c'est vrai qu'on peut faire mieux. En général, elle est élaborée avec les élèves, on verra ce qu'ils proposent.

Et enfin, le schéma du système solaire est vraiment réussi, merci !!!

Je connaissais pas le réseau canopé. Ca m'a l'air intéressant. Alors j'ai cliqué sur la video "la durée du jour au cours de l'année" et ce qui m'a sauté aux yeux c'est le Soleil au plus haut dans le ciel à 12h00. Comment peut-on mettre une telle connerie? Le Soleil met moins de temps entre son lever et son maximum qu'entre son maximum et son coucher!!!!!! Les animations, c'est super mais pas quand on y met n'importe quoi. J'ai signalé l'erreur mais je doute de la correction.

[Gayrard]

C'est en effet regrettable.
Rappelons que le Soleil culmine à notre latitude plein sud, dans le plan du méridien à midi (mi dies) heure solaire locale vraie. Les horaires données de lever et de coucher sont des heures légales. Dans ce document, ils mettent les deux à la fois sans rien préciser...
La projection de la course du Soleil dans le ciel est aussi discutable.
Bref, nous avons encore du boulot.

[Kari]

Bonjour
j'ai repris l'activité de alexphys et voilà comment je la vois:

[tom_berg]

Bonjour,
Voici une première activité pour "situer la terre dans le système solaire"
Déroulement
1h pour la première partie (I et II) +correction
1h avec ordinateur pour III (en salle info)
1h correction du III et bilan

cela reste un premier jet

A1 la Terre dans le sytème solaire 1.docx

A1 la Terre dans le sytème solaire 1.pdf