Projets de programmes de cycle 3

[Aranel53]

Sujet nettoyé, merci d'en rester à vos analyses du projet de programme.

D'ailleurs ce n'est qu'un projet il me semble... et il faudra savoir quand sont les instances le validant, afin de faire remonter des propositions d'amendements comme pour le programme de 2016, ça permet pas de révolutionner le bouzin, mais ça permet de rajouter un mot, enlever une tournure ou décaler une notion...

Je n'ai pas encore pris le temps de regarder ça en détails, est-ce que vous voyez des choses à modifier à la marge ? Si oui ça vaut le coup de regarder quand le programme est prévu pour validation afin de faire remonter des amendements avant. Mais faut s'y coller.

[Jimmy]

Pour la partie transformation chimique, je comptais faire avec eux une CCM pour voir la différence entre mélange et réaction chimique.
J'ai le souvenir qu'une telle chose était discuté lors des journées de l'udpcc d'il y a deux ans : est ce que quelqu'un aurait gardé les documents ? Est ce que quelqu'un à une idée d'une transformation simple à réaliser et qui a une CCM facile à faire et propre pour l'exploitation ?

Je vous mettrai bientôt mon premier chapitre en ligne je pense, il est en phase de finalisation :p

[candy]

Bonjour,
A force de spiraler, on finit par reculer. Je constate que ce qui est attendu en cycle 3 n'est toujours pas maitrise au niveau 5e et 4e (et ce meme au mois d'avril). Les conversions d'unites, la distinction entre grandeurs proportionnelles, l'utilisation de la proportionnalite. Bref, le grand ecart entre les programmes et la realite de terrain est difficile...

[Totoro]

ici on a déjà 1 heure et demi pour la SPC et quand je lis ce projet de programme je me dis "au secours" ! en gros il y aurait beaucoup plus de choses à travailler (des choses que l'on fait actuellement en 5eme, ce qui signifie que l'année prochaine, ils nous changent donc le programme du cycle 4...) comme par exemple le volume, les changements d'états avec les paliers et autres propriétés, un peu plus sur l'énergie aussi, les phases de la Lune, circuit électrique

alors oui il y a des trucs qui sont explicitement basculées en CM (ce n'était pas le cas avant, donc moi je faisait "tout") pour certaines choses je me dis bon, tant pis si ils ne l'ont pas fait (comme sucre dissous = masse identique [encore que quand on modélise en 5eme les molécules, on s'appuie sur ce résultat] ; évaporation pour récupérer sel dissout ; filtration/décantation, même si j'aimais bien, et eux aussi, mon activité sur la lessive à la cendre !) ;
par contre la masse ils seront censés l'avoir fait en CM mais honnêtement pour associer masse-balance-kg et que ça soit à peu près acquis pour la 3eme pour faire P = m x g il faut quand même pas mal insister en 6ème ! donc je me vois mal l'abandonner

des choses qui ne me parlent pas : capteurs, des signaux pour transmettre de l'info

des choses qui n'y sont plus et qu'on aimait beaucoup avec mes élèves : le système solaire, sa taille ("ah oui, mais il est si gros que ça le Soleil ??? et si loin ???!!",ça j'adorais ces exclamations ...)

[ameriguet]

Je suis aussi surprise de voir le nombre de choses actuellement en cycle 4 qui sont dans ce projet de nouveau programme pour le cycle 3.... ce n'est même plus une histoire de spiralisation là... c'est de la répétition !
Je pense que la partie sur les capteurs est prévue pour nous faire utiliser ce qui a été fait en techno.. et nous faire avancer avec les micro-controleurs.
Pour ce qui est des signaux... avec un peu de chance on doit pouvoir utiliser ce qui est dans les manuels de cycle 4 et qui a été enlevé quand ils ont modifié les programmes.

Je crois surtout qu'il ne faut pas se prendre la tête (surtout que les élèves arriveront de primaire avec des acquis très différents les uns des autres...en particulier l'année prochaine vu que le programme est encore une fois pondu pour être mis en place simultanément sur les 3 niveaux) : il faut bosser pour que les élèves comprennent "un peu" ce qu'est la démarche scientifique, sachent faire quelques calculs utiles. Le cycle 4 fera le reste

[cj-l]

des choses qui n'y sont plus et qu'on aimait beaucoup avec mes élèves : le système solaire, sa taille ("ah oui, mais il est si gros que ça le Soleil ??? et si loin ???!!",ça j'adorais ces exclamations ...)

pareil... c'est embêtant qu'il n'y ait plus le Système solaire, surtout pour voir les phases de la lune


Sinon as tu déjà partagé ton activité de lessive à la cendre ? Ca m'intéresserait beaucoup de la lire

[xavier29]

Ça prend 15 minutes de comparer les tailles des astres et les distances dans le système solaire, et voir leurs yeux ébahis . Je ne me prive jamais de ce genre de choses, parfois même à la volée pour répondre à une question d'eleve. Et ce n'est pas parce que c'est bref et non évalué par la suite que ce n'est pas retenu, surtout si c'est amené comme un "bonus" .
Bref je pense qu'il ne faut pas non plus trop se priver tant qu'on y passe pas des heures.

[Totoro]

Sinon as tu déjà partagé ton activité de lessive à la cendre ? Ca m'intéresserait beaucoup de la lire

je l'ai mise là : http://physiquechimie.forum.free.fr/viewtopic.php?f=131&t=18017

[axelian]

Le système solaire semble disparaître totalement non ? (SVT et Physique ?) ou bien j'ai mal parcouru le doc ?

C'était la seule présence de l'astronomie dans nos programmes ou presque... (un peu de Newton quand même en 3ème mais c'est déjà plus calculatoire)...

Bon si c'est confirmé je pense quand même trouver comment intégrer planètes et satellites avec mouvement et interactions, c'était mon entrée de début d'année, autrement plus passionnant pour les élèves que Masse et Volume... même si on peut s'amuser aussi avec la verrerie...

Bref à suivre... et avec ma petite heure (mais en groupes) je pense rester sur du 70% manipulation et mission pas possible pour bien terminer ce programme

[cj-l]

Sinon as tu déjà partagé ton activité de lessive à la cendre ? Ca m'intéresserait beaucoup de la lire

je l'ai mise là : http://physiquechimie.forum.free.fr/viewtopic.php?f=131&t=18017

Merci beaucoup !